Investigación pedagógica 5 y 6

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA 5

QUINTO SEMESTRE

ÁREA: Investigación

CLAVE		HORAS/SEMANA/SEMESTRE			TOTAL DE HORAS		CRÉDITOS
		TEÓRICAS PRÁCTICAS
		2	2		64		6

Carácter: Obligatoria

Tipo: Teórico-práctica

Modalidad: Curso

Seriación: Indicativa

Asignatura precedente: Investigación Pedagógica 4

Asignatura subsecuente: Investigación Pedagógica 6

OBJETIVOS

Que, al finalizar el curso, el alumno:

• Explique las corrientes teóricas que sustentan la investigación cualitativa.

• Valore la aplicación de los métodos cualitativos a la investigación pedagógica.

• Conozca las peculiaridades metodológicas de la investigación cualitativa.
• Explique las diferencias fundamentales de la investigación cualitativa con la cuantitativa.
• Comprenda los fundamentos de las técnicas cualitativas de recolección de datos para el diseño de las necesarias en una investigación cualitativa.
• Diseñe y lleve a cabo una investigación cualitativa ya sea de orientación interpretativa o bien de la orientada al cambio social.

HORAS POR UNIDAD	TEMARIO Y CONTENIDOS TEMÁTICOS
12	Unidad 1. ANTECEDENTES EPISTEMOLÓGICOS
	1.1. Sociología de lo cotidiano 1.2. Interaccionismo simbólico y fenomenología 1.3. Etnografía 1.4. Antropología y estructuralismo 1.5. Empirismo
10	Unidad 2. PROPÓSITOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN LA POSTURA O ENFOQUE FENOMENOLÓGICO-HERMENÉUTICO. INTERPRETATIVA
	2.1. Encontrar los contextos de significación a partir de las comunidades 2.2. Recuperar los procesos de significación a partir de la oralidad y de las formas de vida 2.3. Reconstruir entramados de redes de significación para los procesos en torno a los escenarios y los sujetos
10	Unidad 3. TIPOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
	3.1. Fenomenología 3.2. Interaccionismo simbólico 3.3. Psicología crítica 3.4. Etnografía
12	Unidad 4. CONSTRUCCIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO Y SUS SIGNIFICADOS
	4.1. Cualificación del objeto de estudio 4.2. Cualificación del escenario de estudio 4.3. Cualificación de los sujetos de estudio 4.4. Condiciones para construir el texto de la investigación 4.5. Análisis de los textos
12	Unidad 5. CONSTRUCCIÓN DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS CLÍNICA DE ACERCAMIENTO Y DISPOSITIVO PSICOANALÍTICO
	5.1. Las entrevistas 5.1.1. Estructuradas 5.1.2. Semiestructuradas 5.1.3. Historias de vida 5.1.4. Estudios de caso 5.2. Registros 5.2.1. Diario de campo 5.2.2. Registros de observaciones focalizados al objeto 5.3. Otros 5.3.1. Genealogías 5.3.2. Mapas genealógicos 5.3.3. Topografías
8	Unidad 6. PRESENTACIÓN DEL ESCRITO CUALITATIVO
	6.1. Tipos de narración 6.2. Referentes empíricos y teóricos 6.3. Aparato crítico

64	TOTAL DE HORAS SUGERIDAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BERGER, Peter y Thomas Luckman. La construcción social de la realidad. Buenos Aires, Amorrortu, 1984.

BUENDÍA EISMAN, Leonor et al. Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid, McGraw-Hill, 2005. 346 p.

BORDIEU, Pier et al. El oficio del sociólogo. México, Siglo XXI, 1986.

CAMARENA OCAMPO, Mario et al. Reconstruyendo nuestro pasado. Técnicas de historia oral. México, INAH, 1994.

DEVEREUX, George. De la ansiedad al método en las ciencias sociales. México, Siglo XXI, 1985.

FOUCAULT, Michel. Hermenéutica del sujeto. Madrid, La Piqueta, 1994.

GEERTZ, Clifford. El antropólogo como autor. Barcelona, Paidós, 1989.

______________ et al. El surgimiento de la antropología posmoderna. México, Gedisa, 1991.

GOETZ, J. P. y M. D. Le Compte. Etnografía y diseños cualitativos en la investigación educativa. Madrid, Morata, 1984. 292p.

HAMMERSLEY, Martín y Paul Atkinson. Etnografía. Métodos de Investigación. Barcelona, Paidós, 1994. (Paidós Básica, n. 69)

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto et al. Metodología de la investigación. 4ª ed. México, McGraw-Hill, 2006. 850 p.

MARTÍNEZ MIGUELES, Miguel. Comportamiento humano: Nuevos métodos de investigación. México, Trillas, 1989. 287p.

_________________________. La investigación cualitativa etnográfica en educación. México, Trillas.

PÉREZ SERRANO, Gloria. Investigación cualitativa. Retos e interrogantes. I métodos. Madrid, La Muralla, 1994. 232 p.

_____________________. Investigación cualitativa. II Técnica y análisis de datos. Madrid, La Muralla, 1994. 202 p.

ROCKWELL, Elsie. La escuela cotidiana. México, FCE, 1995.

RUIZ OLABUENAGA, José Ignacio. Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto, 1996. 312p. (Serie Ciencias Sociales, n. 15)

SCUTTER, Antón de. La investigación participativa. Una opción metodológica para la educación de adultos. México, CREFAL, 1996.

STAKE, Robert E. Investigación con estudio de casos. 2ª ed. Tr. de Roc Fililla. Madrid, Morata, 1999. 160 p.

TAYLOR, Samuel James y Robert Bogdan. Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Barcelona, Paidós, 1986.

WITTROCK, Merlin C. (Comp.). La investigación de la enseñanza, III. Profesores y alumnos. Tr. de Gloria Vitale. Madrid, Paidós Ibérica, 1997.

WOODS, Peter. La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Tr. de. Marcos Aurelio Galmarini. Barcelona, Paidós, 214 p.

ZEMELMAN, Hugo. Conocimiento y sujetos sociales. México, El Colegio de México, 1990.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

ABRAHAM, Ada. El mundo interior de los enseñantes. Barcelona, Paidós, 1987.

BAKEMAN, Roger y Jhon M. Gottman. Observación de la interacción: introducción al análisis secuencial. Tr. de María Teresa Anguera Argilaga y Ángel Blanco Villaseñor. Prol. de Dolores González Porta. Madrid, Morata, 1989.

GRAWITZ, Madeleine y José Balcells Junyent. Métodos y técnicas de las ciencias sociales. 2 tomos. Barcelona, Hispano Europea, 1975.

MARDONES, J. M. Filosofía de las ciencias humanas y sociales. Materiales para una fundamentación científica. Barcelona, Anthropos, 1991. 416 p. (Autores, Textos y Temas. Ciencias Sociales, n. 1)

MENÉNDEZ, Libertad. De la demostración empírica a la experimentación en pedagogía. México, Colegio de Pedagogos de México/ Seminario de Pedagogía Universitaria /UNAM, 1998. 127 p.

SALKIND, Neil J. Métodos de investigación. 3ª ed. Tr. de Roberto L. Escalona. México, Pearson/ Prentice Hall, 1998. 380p.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE	MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Lectura de las obras y autores que les permitan construir los aspectos teórico-metodológicos Diseño y aplicación de una investigación cualitativa en el enfoque fenomenológico-hermenéutico	Participación en clase El diseño de la investigación citada

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

ASIGNATURA: INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA 6

SEXTO SEMESTRE

ÁREA: Investigación

CLAVE		HORAS/SEMANA/SEMESTRE			TOTAL DE HORAS		CRÉDITOS
		TEÓRICAS PRÁCTICAS
		2	2		64		6

Carácter: Obligatoria

Tipo: Teórico-práctica

Modalidad: Curso

Seriación: Indicativa

Asignatura precedente: Investigación Pedagógica 5

Asignatura subsecuente: Recomendación académica: Seminario de Investigación Pedagógica 1 (Enfoques Epistemológicos y Metodológicos) y/o Seminario de Investigación Pedagógica 3 (Historicidad de la Pedagogía y de las Prácticas Pedagógicas); Taller de Investigación Pedagógica 1 (Técnicas e Instrumentos Cuantitativos), y/oTaller de Investigación Pedagógica 3 (Elaboración del Proyecto de Investigación) y/o Taller de Investigación Pedagógica 5 (Estadística en Investigación Pedagógica)

OBJETIVOS

Que el alumno:

• Explique las corrientes teóricas que sustentan la investigación cualitativa orientada al cambio social.
• Ubique la importancia de la investigación cualitativa en el ámbito pedagógico.
• Valore la importancia de la investigación histórica en el terreno pedagógico.
• Comprenda el uso de los datos históricos en la investigación pedagógica.
• Conozca el procedimiento sistemático empleado en los estudios pedagógicos de carácter histórico.

HORAS POR UNIDAD	TEMARIO Y CONTENIDOS TEMÁTICOS
10	Unidad 1. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA EN LA POSTURA O ENFOQUE CRÍTICO ORIENTADA AL CAMBIO SOCIAL
	1.1. Antecedentes epistemológicos que sustentan este tipo de investigación 1.2. Importancia y propósitos de este tipo de investigación 1.3. Intencionalidad y características 1.4. Tipos de fenómenos
8	Unidad 2. INVESTIGACIÓN ACCIÓN
	2.1. Investigación colaborativa 2.2. Investigación participativa
8	Unidad 3. MUESTREO INTENCIONAL EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
	3.1. Tipos de muestreo: comprensible, de variación máxima, cascada y en función del tipo de caso 3.2. El tamaño de la muestra
4	Unidad 4. PROGRAMAS INFORMÁTICOS PARA EL ANÁLISIS CUALITATIVO
	4.1. Atlas.ti® 4.2. Etnograph® 4.3. QSR, QSR Nvivo® (antes NUD IST)
8	Unidad 5. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA NO INTERACTIVA
	5.1. La investigación histórica 5.2. Características e importancia 5.3. Investigación histórica en el ámbito pedagógico 5.4. Diferencias de la investigación histórica con la investigación cualitativa no causal y la Ex post facto
10	Unidad 6. EL USO DE LOS DATOS HISTÓRICOS EN LA INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA
	6.1. Las fuentes de los datos 6.2. Crítica de los datos históricos 6.3. Fuentes primarias, secundarias y generales 6.3.1. Libros, artículos de revistas, artículos de periódicos, documentos institucionales internos 6.3.2. Documentos y estadísticas oficiales 6.3.3. Documentos y estadísticas no oficiales 6.3.4. Las fuentes orales (entrevista a familiares y conocidos) 6.3.5. Los archivos históricos 6.3.6. Los fondos históricos y sus expedientes
8	Unidad 7. LA POSICIÓN PERSONAL DEL INVESTIGADOR Y EL MANEJO DE LOS DATOS HISTÓRICOS
	7.1. Los propósitos personales y los de la investigación
8	Unidad 8. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA
	8.1. El tema: planteamiento, delimitación (en el tiempo, en el espacio y como universo de análisis y justificación 8.2. Objetivos 8.3. Especificación del marco teórico 8.4. Tipología de las fuentes que serán utilizadas y elecciones técnico-metodológicas 8.5. Cronograma 8.6. Índice preliminar 8.7. Listado de fuentes

64	TOTAL DE HORAS SUGERIDAS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

BERGER, Peter y Thomas Luckman. La construcción social de la realidad. Buenos Aires, Amorrortu, 1984.

BUENDÍA EISMAN, Leonor et al. Métodos de investigación en psicopedagogía. Madrid, McGraw-Hill, 2005. 346 p.

BORDIEU, Pier et al. El oficio del sociólogo. México, Siglo XXI, 1986.

CAMARENA OCAMPO, Mario et al. Reconstruyendo nuestro pasado. Técnicas de historia oral. México, INAH, 1994.

DEVEREUX, George. De la ansiedad al método en las ciencias sociales. México, Siglo XXI, 1985.

FOUCAULT, Michel. Hermenéutica del sujeto. Madrid, La Piqueta, 1994.

GEERTZ, Clifford. El antropólogo como autor. Barcelona, Paidós, 1989.

______________ et al. El surgimiento de la antropología posmoderna. México, Gedisa, 1991.

GOETZ, J. P. y M. D. Le Compte. Etnografía y diseños cualitativos en la investigación educativa. Madrid, Morata. 1984. 292p.

HAMMERSLEY, Martín y Paul Atkinson. Etnografía. Métodos de Investigación. Barcelona, Paidós, 1994. (Paidós Básica, n. 69)

HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto et al. Metodología de la investigación. 4ª ed. México, McGraw-Hill, 2006. 850 p.

MARTÍNEZ MIGUELES, Miguel. Comportamiento humano: Nuevos métodos de investigación. México, Trillas, 1989. 287p.

______________________________. La investigación cualitativa etnográfica en educación. México, Trillas.

PÉREZ SERRANO, Gloria. Investigación cualitativa I. Retos e interrogantes, métodos. Madrid, La Muralla, 1994. 232 p.

_____________________. Investigación cualitativa II. Técnica y análisis de datos. Madrid, La Muralla, 1994. 202 p.

ROCKWELL, Elsie. La escuela cotidiana. México, FCE, 1995.

RUIZ OLABUENAGA, José Ignacio. Metodología de la investigación cualitativa. Bilbao, Universidad de Deusto, 1996. 312 p. (Serie Ciencias Sociales, n. 15)

SANDIN, Esteban y M. Paz. Investigación cualitativa en educación. Madrid, McGraw-Hill, 2003.

SCUTTER, Antón de. La investigación participativa. Una opción metodológica para la educación de adultos. México, CREFAL, 1996.

STAKE, Robert E. Investigación con estudio de casos. 2ª ed. Tr. de Roc Filella. Madrid, Morata, 1999. 160 p.

TAYLOR, Samuel James y Robert Bogdan. Introducción a los métodos cualitativos de investigación: la búsqueda de significados. Barcelona, Paidós, 1986.

WITTROCK, Merlin C. (Comp.). La investigación de la enseñanza III. Profesores y alumnos. Tr. de Gloria Vitale. Madrid, Paidós Ibérica, 1997.

WOODS, Peter. La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Tr. de Marcos Aurelio Galmarini. Barcelona, Paidós, 214 p.

ZEMELMAN, Hugo. Conocimiento y sujetos sociales. México, El Colegio de México, 1990.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

ABRAHAM, Ada. El mundo interior de los enseñantes. Barcelona, Paidós, 1987.

BAKEMAN, Roger y John M. Gottman. Observación de la interacción: Introducción al análisis secuencial. Tr. de María Teresa Anguera Argilaga y Ángel Blanco Villaseñor. Prol. de Dolores González Porta. Madrid, Morata, 1989.

CARDOSO, Ciro F. S. Introducción al trabajo de investigación histórica. Conocimiento, método e historia. 5ª ed. Barcelona, Crítica, 2000. 218 p. (Críticas/ Historia y Teoría)

CERTAU, Michel de. La escritura de la historia. México, Universidad Iberoamericana, 1985.

GRAWITZ, Madeleine y Balcells Junyent José. Métodos y técnicas de las ciencias sociales. 2 tomos. Barcelona, Hispano Europea, 1975.

MARDONES, J. M. Filosofìa de las ciencias humanas y sociales. Materiales para una fundamentación científica. Barcelona, Anthropos, 1991. 416 p. (Autores, Textos y Temas. Ciencias Sociales, n. 1)

MENÉNDEZ, Libertad. De la demostración empírica a la experimentación en pedagogía. México, Colegio de Pedagogos de México/ Seminario de Pedagogía Universitaria /UNAM, 1998. 127 p.

SALKIND, Neil J. Métodos de investigación. 3ª ed. Tr. de Roberto L. Escalona. México, Pearson/ Prentice Hall, 1998. 380p.

SELLTIZ, Claire et al. Métodos de investigación en las relaciones sociales. 8ª ed. Madrid, Rialp, 1976. 672 p.

SCUTTER, Antón de. La investigación participativa. Una opción metodológica para la educación de adultos. México, CREFAL, 1996.

STAKE, Robert E. Investigación con estudio de casos. 2ª ed. Tr. de Roc Filella. Madrid, Morata, 1999. 160 p.

WHITNEY, Frederick Lampson. Elementos de investigación. 4ª ed. Tr. de José Savé. Barcelona, Omega, 1976. 376 p.

WITTROCK, Merlin C. (Comp.). La investigación de la enseñanza I. Enfoques, teorías y métodos. Tr. de Gloria Vitale. Madrid, Paidós, 1997.

_________________________. La investigación de la enseñanza II. Métodos cualitativos y de observación. Tr. de Gloria Vitale. Madrid, Paidós Ibérica, 1997. 332 p.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE	MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Lectura de las obras y autores que les permitan construir los aspectos teórico-metodológicos Diseño y aplicación de una investigación cualitativa en el enfoque crítico e investigación histórica	Participación en la discusión de las lecturas El diseño de las investigaciones citadas